Sprechanlässe im Alltag schaffen

Veronika Meiwald: "Eine andere Sprache erleben Kinder und Erwachsene am besten, indem sie von einem anderen Menschen in dieser Sprache angesprochen werden und gemeinsam etwas mit allen Sinnen erfahren.

Dafür ist jedes altersgemäße Spiel geeignet. Aber auch zusammen essen, suchen, finden, auspacken, aufbauen. Dieses gemeinsame Erleben kann dazu führen, dass das Kind die neuen, anderen Wörter aufnimmt, erst versteht, um sie später selber einzusetzen. Kinder müssen die Wörter mehrfach hören, um sie aufnehmen zu können."

V. M.: "Eltern sollten die Sprache ihres Herzens sprechen, also die Sprache, die sie selber am besten können. Es ist die Sprache, in der wir trösten, liebkosen, selber denken und fühlen. Können die Eltern nur einigermaßen Deutsch, dann wird das Kind neben der Herzenssprache der Eltern auch das gebrochene Deutsch der Eltern hören. Im Alltag hört das Kind zusätzlich das Deutsch der Erzieherinnen und der Umwelt, welches sich vom gebrochenen Deutsch der Eltern unterscheidet. Das verwirrt Kinder und sie müssen sich fragen, welche deutschen Grammatikregeln sind denn nun richtig? Die der Erzieherin oder die der Eltern?

Es ist besser, wenn die Eltern ihre Herzenssprache sprechen, auch wenn Kinder auf Deutsch antworten. Das Kind versteht die Eltern in der Elternsprache, antwortet aber in der Landessprache. Das kommt oft vor. Das Kind erwirbt ein Sprachverständnis in der anderen Sprache und kann sie später auch benutzen, wenn es dazu bereit ist. Sprachen sollten und können weder erzwungen noch verboten werden."

V. M.: "Das eignet sich sehr gut. Denn beim Forschen kommt man ohne Sprechdruck gut in ein gemeinsames Tun und es gibt dann echte Sprechanlässe. Alle Grundprinzipien der Sprachförderung gelten auch hier:

• Blickkontakt aufnehmen,
• aussprechen lassen,
• altersgemäß ansprechen,
• sich wirklich für das Kind interessieren,
• keine Erklärungen vorwegnehmen,
• grammatikalisch falsche Äußerungen des Kindes noch einmal richtig sagen, bevor man selber antwortet,
• Wiederholungen zulassen,
• Verstehen sichern,
• verschiedene Frageformen anwenden.
• Und ganz wichtig: Gemeinsam Freude am Welt-Entdecken und am Kommunizieren finden.

Auch stille Phasen gehören dazu. Das Kind zeigt uns mit seinem an uns gerichteten Blick, wann es wieder eine sprachliche Anregung braucht."

V. M.: "Wissen über die Sprache meines Gegenüber ist immer nützlich. So kann man besser verstehen, ob Kinder eins zu eins aus ihrer Sprache übersetzen und dabei vergessen, die deutschen Grammatikregeln anzuwenden."