Für die Grundschule

In dieser Rubrik finden Sie Informationen rund um den Grundschulalltag mit geflüchteten Kindern. Wir haben Ihnen zahlreiche Projekte aus der Praxis sowie Projektideen für den Unterricht und Tipps anderer Lehrerinnen und Lehrer zusammengestellt.

Mehrere Kinder sitzen an einem Tisch und helfen sich gegenseitig beim Forschen.

Praxisbeispiel: Deutsch lernen mit Forscher-Ideen der Stiftung Kinder forschen

Seit 2016 ergänzen Forscher-Ideen aus der Stiftung Kinder forschen die Deutsch-Intensivkurse (DIKu) in der StädteRegion Aachen. Das Service-Portal Integration war am Anfang des Projekts mit der Kamera dabei und hat Kinder und Trainerinnen getroffen.

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Zwei Porträt-Bilder liegen auf einem Tisch im Kunstraum.

Praxisbeispiel: Ein Biografie-Projekt rückt das einzelne Kind in den Mittelpunkt

Wo komme ich her? Wo will ich hin? Was macht mich aus? Es ist wichtig für Kinder, sich mit ihrer Identität auseinander zu setzen. Das gilt für Kinder, die in Deutschland geboren wurden genauso wie für diejenigen, die erst kürzlich ihre Heimat verlassen mussten. Mit einem "Biografie-Projekt" leistet die Grundschule Stichnathstraße aus Bremen Identitäts- und Integrationsarbeit ohne auszugrenzen.

Mehr über das "Biografie-Projekt"

Gruppenfoto aller Beteiteiligter am Theaterprojekt

Praxisbeispiel: Theaterpädagogik für die Integration nutzen

Kinder aus 21 Nationen besuchen die Grundschule Eversburg in Osnabrück. Ein Theaterprojekt über Aliens bringt alle Kinder zusammen.

Bühne frei

Praxisbeispiel: Mit Vitamin C in Interkulturelles Lernen einsteigen

Zitronen eignen sich wunderbar zum Experimentieren. Sie können aber auch für eine erfahrungsbasierte Übung für Interkulturelles Lernen genutzt werden. In der Übung "Vitamin C" steht das C für "Cultural Competence" und thematisiert Stereotype und Vorurteile.

Zur Übung

Kochuntensilien in unterschiedlichen Sprachen benannt

Tipps: So kann Grundschul-Unterricht Mehrsprachigkeit integrieren

Wie kann ich als Lehrkraft die Erstsprache der Kinder in meiner Klasse bewusst in den Unterricht mit einbeziehen? Wie gestalte ich einen Unterricht, der Mehrsprachigkeit integriert statt ignoriert? Die Studentin Fidan Tuldari stellt einige Unterrichtsideen vor.

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Ein Kind ist als Spider-Man rot und schwarz geschminkt. Es lacht mit offenem Mund.

Interview: Globale Medienphänomene integrativ nutzen

Die globalisierte Medienlandschaft sorgt dafür, dass Kinder überall auf der Welt die gleichen Figuren und Geschichten kennen. Das lässt sich im Unterricht mit geflüchteten Kindern gut einsetzen. Medienpädagogin Dr. Iren Schulz ist überzeugt von der positiven Wirkung aktiver Medienarbeit.

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Die Erzieherin Jutta Heim und zwei Kinder untersuchen einen aufgeschnittenen Kürbis

Praxisbeispiel: Forschendes Lernen für nicht schulfähige Kinder

Die Kinder des Vorschulkindergartens der Pestalozzi-Grundschule entdecken und forschen einmal in der Woche in den Räumen des Wormser ALISA-Zentrums. Dabei stehen nicht die Defizite, sondern die Stärken im Vordergrund.

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Vier Kinder, davon zwei als Zauberer und eins als Clownin verkleidet, posieren vor ihrer Schule mit ausgebreiteten Armen.

Praxisbeispiel: Flüchtlingskinder stellen ihre Grundschule per Film vor

Beim Medienprojekt der Stiftung Jona werden digitale Medien genutzt, um neue Lernmöglichkeiten zu schaffen. Ziel ist es, die Medien so in den Grundschulunterricht zu integrieren, dass sie diesen didaktisch sinnvoll erweitern. An der Astrid-Lindgren-Grundschule in Berlin stellen geflüchtete Kinder so ihre Schule vor – mit einem eigenen Film.

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Kinder fotografieren ein altes Gebäude mit einem Tablet

Praxisbeispiel: Kultur entdecken und Geschichte(n) schreiben

Beim Projekt "Was ist denn heut bei FUNDUS los?" entdecken Mädchen und Jungen Natur und Heimat mit allen Sinnen – und dem Tablet. Die Stadt- und Landesbibliothek Potsdam und der Fröbel-Hort "Sausewind" boten das kreativ-künstlerische Leseförderprojekt für sieben- bis elfjährige Kinder in den Sommerferien an.

Los geht's!